وضع خارطة الطريق واضحة وذات مصداقية لتنفيذ أجندة SDG 4 بالكامل.وعلى الحكومات:

  • "... توفير 12 سنة من التعليم المجاني، الممول من القطاع العام، والتعليم الابتدائي والثانوي النوعي والمنصف" (إطار العمل للتعليم 2030)
  • خطة التعليم المجاني الحقيقي (إلغاء رسوم المستخدم وغيرها من الرسوم في التعليم الابتدائي والثانوي - ومعارضة خطاب "القدرة على تحمل التكاليف" وما يسمى بالمدارس خاصة منخفضة الرسوم).
  • اعطاء الاولوية للأهداف التي تم تجاهلها حتى الآنبشأنالتعليمفي مرحلة الطفولة المبكرةوالشباب والبالغينوالتعليم والتدريب ما بعد الثانوي/التقني والمهني.
  • وضع خططوطنية شاملة طويلة الأجل لضمان توفير المعلمين المؤهلين وزيادة اعدادهم بصورة كبيرة،وضمان تمكين المعلمين والمربين، وتوظيف كوادر مدربة جيدا ومؤهلة مهنيا وذات دافعية ودعمها ضمن أنظمة ادارة ذات إمكانيات جيدة.
  • مراجعة خطط التعليم ومقترحات الميزانية والإنفاق على التأثير التفاضلي على الفتيات والنساء، والاشخاص ذوي الاعاقة، والمجتمعات الأصلية واللاجئين والمشردين وغيرهم من الفئات المحرومة، من خلال التدقيق على الإدراج والجندر لمعالجة عدم المساواة التعليمية.
  • مقاومة تضييق تعريف الجودة في التعليم لتحقيق مخرجات التعلم الضيقة من خلال الاختبارات الموحدة والتأكد من أن المناهج والكتب المدرسية ونظم التقييم تتماشى معالتفاهم لأهداف التعليم التثقيف القائم على حقوق الإنسان.

تعزيز أطر إدارة التعليم ونظام التعليم العام الشامل من خلال:

  • تخصيص الحد الأدنى من الناتج المحلي الإجمالي 6٪ و20٪ من الميزانيات الوطنية للتعليم، منها 50٪ على الأقل للتعليم الأساسي.
  • تعظيم الإيرادات المتاحة للاستثمار في التعليم ومعالجة عدم المساواة من خلال بناء النظم المحلية التقدمية والتوسع في فرض الضرائب، ومراجعة الاتفاقيات الضريبية والرسوم في قطاع الموارد الطبيعية، وسد الثغرات التي تمكن من التهرب الضريبي والتهرب من قبل القطاع الخاص.
  • عكس ارتفاع خصخصة التعليم من خلال تعزيز حجم ونوعية خدمة التعليم العام وتحسين قدرات التخطيط والرصد والتنفيذ.
  • وضع آليات قوية لمراقبة وتنظيم جهات القطاع الخاص وذلك تمشيا مع قرار مجلس حقوق الإنسان الذي يدعو لتنظيم القطاع الخاص.

وضعآليات واضحة للشفافيةوالمساءلة أمام المواطنينلضمان تحقيق اجندة التعليم 2030 والحق في التعليم بشكل عام.وهذا يعني:

  • توفير مساحة رسمية ومنظمة للمشاركة الفعالة ذات مغزى من المجتمع المدني، بما في ذلكنقاباتالمعلمينوالجمعيات، وذلككجزء من الحوار الاجتماعي حولصنع السياساتوالتخطيط ووضع الميزانية وفيرصد التقدم المحرز.
  • التأكد من أن تستجيب هذه الآليات لأولويات مشاركة النساء والأشخاص ذوي الإعاقة وممثلين عن المجتمعات المهمشة.
  • إلغاء أية سياسات أو تشريعات تعاقب نشطاء المجتمع المدني وعكس تقليصمساحةالمجتمعالمدني.

 

على البلدان المانحة أيضا:

  • أن تؤدي دورها لضمان التنفيذ المحلي للأجندة العالمية للـ SDG.
  • وضع الخطط وطنية واضحة لتقديم 0.7٪ من الناتج القومي الإجمالي للمساعدة الإنمائية الرسمية بحلول عام 2020 وما لا يقل عن 15-20٪ من جميع المساعدات الإنمائية الرسمية للتعليم. وتخصيص ما لا يقل عن نصف مساعدات التعليم للتعليم الأساسي.
  • تخصيص 4٪ على الأقل من المساعدات الإنسانية للتعليم.
  • تقديمتعهدات جريئة لتمويل التعليم (فيالتجديد للشراكة GPE و"التعليملا يمكن أن ينتظر")،وعكس الانخفاضات الأخيرة في الإنفاق على التعليم.

على القطاع الخاص القيام بما يلي:

  • الدفع وبشفافية جميع الضرائب المعمول بها في البلدان النامية حيث يتم تحقيق الربح ورفض قبول الإعفاءات الضريبية/الحوافز، والتسعير التحويلي، والتهرب من دفع الضرائب واستخدام الملاذات الضريبية، والتي يمكن أن تحرم الحكومات من الأموال للاستثمار في التعليم.
  • التعهد بالمساهمات المالية للشراكة العالمية من أجل التعليم خلال التجديد 2017.

على منظومة الأمم المتحدة والمجتمع الدولي القيام بما يلي:

  • دعم الدول الأعضاء في تحقيق الأهداف المذكورة أعلاه إلى تحقيق رؤية التعليم المجاني والعادل والنوعي والممول من القطاع العام.
  • اتخاذ خطوات لضمان تنظيم القطاع الخاص في مجال التعليم بما يتماشى مع قرار مجلس حقوق الإنسان.
  • ضمان التمويل الكافي للشراكة العالمية للتعليم لدعم تنفيذ أجندة التعليم عام 2030.
  • بناء نظام إنساني أكثر شمولا يعترف بالحاجة إلى العمل المتواصل لتوفير التعليم في حالات الطوارئ، بما في ذلك في حالات الطوارئ المزمنة.
  • التأكيد على أهمية التعليم باعتباره للصالح العام والجماعي، والتأكيد على الحاجة إلى التعليم العام والدعوة لتنظيم أقوى للجهات الخاصة وفقا لقرار مجلس حقوق الإنسان في هذا الصدد.دعوة لزيادة الإنفاق لتعزيز المساواة والمشاركة والتعليم النوعي للمتعلمين من الفئات المهمشة مثل الأشخاص ذوي الإعاقة، والمجتمعات الرعوية والشعوب الأصلية.
  • على جميع الحكومات:

·                  وضع خارطة الطريق واضحة وذات مصداقية لتنفيذ أجندة SDG 4 بالكامل.وعلى الحكومات:

·                  "... توفير 12 سنة من التعليم المجاني، الممول من القطاع العام، والتعليم الابتدائي والثانوي النوعي والمنصف" (إطار العمل للتعليم 2030)

·                  خطة التعليم المجاني الحقيقي (إلغاء رسوم المستخدم وغيرها من الرسوم في التعليم الابتدائي والثانوي - ومعارضة خطاب "القدرة على تحمل التكاليف" وما يسمى بالمدارس خاصة منخفضة الرسوم).

·                  اعطاء الاولوية للأهداف التي تم تجاهلها حتى الآنبشأنالتعليمفي مرحلة الطفولة المبكرةوالشباب والبالغينوالتعليم والتدريب ما بعد الثانوي/التقني والمهني.

·                  وضع خططوطنية شاملة طويلة الأجل لضمان توفير المعلمين المؤهلين وزيادة اعدادهم بصورة كبيرة،وضمان تمكين المعلمين والمربين، وتوظيف كوادر مدربة جيدا ومؤهلة مهنيا وذات دافعية ودعمها ضمن أنظمة ادارة ذات إمكانيات جيدة.

·                  مراجعة خطط التعليم ومقترحات الميزانية والإنفاق على التأثير التفاضلي على الفتيات والنساء، والاشخاص ذوي الاعاقة، والمجتمعات الأصلية واللاجئين والمشردين وغيرهم من الفئات المحرومة، من خلال التدقيق على الإدراج والجندر لمعالجة عدم المساواة التعليمية.

·                  مقاومة تضييق تعريف الجودة في التعليم لتحقيق مخرجات التعلم الضيقة من خلال الاختبارات الموحدة والتأكد من أن المناهج والكتب المدرسية ونظم التقييم تتماشى معالتفاهم لأهداف التعليم التثقيف القائم على حقوق الإنسان.

·                  تعزيز أطر إدارة التعليم ونظام التعليم العام الشامل من خلال:

·                  تخصيص الحد الأدنى من الناتج المحلي الإجمالي 6٪ و20٪ من الميزانيات الوطنية للتعليم، منها 50٪ على الأقل للتعليم الأساسي.

·                  تعظيم الإيرادات المتاحة للاستثمار في التعليم ومعالجة عدم المساواة من خلال بناء النظم المحلية التقدمية والتوسع في فرض الضرائب، ومراجعة الاتفاقيات الضريبية والرسوم في قطاع الموارد الطبيعية، وسد الثغرات التي تمكن من التهرب الضريبي والتهرب من قبل القطاع الخاص.

·                  عكس ارتفاع خصخصة التعليم من خلال تعزيز حجم ونوعية خدمة التعليم العام وتحسين قدرات التخطيط والرصد والتنفيذ.

·                  وضع آليات قوية لمراقبة وتنظيم جهات القطاع الخاص وذلك تمشيا مع قرار مجلس حقوق الإنسان الذي يدعو لتنظيم القطاع الخاص.

·                  وضعآليات واضحة للشفافيةوالمساءلة أمام المواطنينلضمان تحقيق اجندة التعليم 2030 والحق في التعليم بشكل عام.وهذا يعني:

·                  توفير مساحة رسمية ومنظمة للمشاركة الفعالة ذات مغزى من المجتمع المدني، بما في ذلكنقاباتالمعلمينوالجمعيات، وذلككجزء من الحوار الاجتماعي حولصنع السياساتوالتخطيط ووضع الميزانية وفيرصد التقدم المحرز.

·                  التأكد من أن تستجيب هذه الآليات لأولويات مشاركة النساء والأشخاص ذوي الإعاقة وممثلين عن المجتمعات المهمشة.

·                  إلغاء أية سياسات أو تشريعات تعاقب نشطاء المجتمع المدني وعكس تقليصمساحةالمجتمعالمدني.

على البلدان المانحة أيضا:

·                  أن تؤدي دورها لضمان التنفيذ المحلي للأجندة العالمية للـ SDG.

·                  وضع الخطط وطنية واضحة لتقديم 0.7٪ من الناتج القومي الإجمالي للمساعدة الإنمائية الرسمية بحلول عام 2020 وما لا يقل عن 15-20٪ من جميع المساعدات الإنمائية الرسمية للتعليم. وتخصيص ما لا يقل عن نصف مساعدات التعليم للتعليم الأساسي.

·                  تخصيص 4٪ على الأقل من المساعدات الإنسانية للتعليم.

·                  تقديمتعهدات جريئة لتمويل التعليم (فيالتجديد للشراكة GPE و"التعليملا يمكن أن ينتظر")،وعكس الانخفاضات الأخيرة في الإنفاق على التعليم.

على القطاع الخاص القيام بما يلي:

·                  الدفع وبشفافية جميع الضرائب المعمول بها في البلدان النامية حيث يتم تحقيق الربح ورفض قبول الإعفاءات الضريبية/الحوافز، والتسعير التحويلي، والتهرب من دفع الضرائب واستخدام الملاذات الضريبية، والتي يمكن أن تحرم الحكومات من الأموال للاستثمار في التعليم.

·                  التعهد بالمساهمات المالية للشراكة العالمية من أجل التعليم خلال التجديد 2017.

على منظومة الأمم المتحدة والمجتمع الدولي القيام بما يلي:

·                  دعم الدول الأعضاء في تحقيق الأهداف المذكورة أعلاه إلى تحقيق رؤية التعليم المجاني والعادل والنوعي والممول من القطاع العام.

·                  اتخاذ خطوات لضمان تنظيم القطاع الخاص في مجال التعليم بما يتماشى مع قرار مجلس حقوق الإنسان.

·                  ضمان التمويل الكافي للشراكة العالمية للتعليم لدعم تنفيذ أجندة التعليم عام 2030.

·                  بناء نظام إنساني أكثر شمولا يعترف بالحاجة إلى العمل المتواصل لتوفير التعليم في حالات الطوارئ، بما في ذلك في حالات الطوارئ المزمنة.

·                  التأكيد على أهمية التعليم باعتباره للصالح العام والجماعي، والتأكيد على الحاجة إلى التعليم العام والدعوة لتنظيم أقوى للجهات الخاصة وفقا لقرار مجلس حقوق الإنسان في هذا الصدد.

·                  الدعوة لزيادة الإنفاق لتعزيز المساواة والمشاركة والتعليم النوعي للمتعلمين من الفئات المهمشة مثل الأشخاص ذوي الإعاقة، والمجتمعات الرعوية والشعوب الأصلية.